INFORMACJE DLA RODZICÓW

MARZEC – ROK SZKOLNY 2025/2026

W MIESIĄCU MARCU W GRUPIE JEŻYKÓW REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

KALENDARIUM NA MARZEC– GRUPA JEŻYKÓW

• 25 marzec – sesja zdjęciowa (dzieci z grup na górze)

I TYDZIEŃ (02.03.26r. - 06.03.26r.)

Temat tygodnia: . Zwierzęta małe i duże

Czego możemy nauczyć się od kotów?

Co to znaczy: żyć jak pies z kotem?

Jak założyć akwarium?

Jak wyglądał świat w epoce lodowcowej?

Jak wyglądały dinozaury?

Podstawa programowa: I.5, IV.2 I.5, IV.7 III.8, IV.3 I.9, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, III.5, III.8 III.8, IV.2, IV.5, IV.7 I.7, III.8, IV.1, IV.2, IV.5, IV.11 I.2, I.5, III.5, III.8 I.7 I.7, I.9, IV.8 IV.7 I.5, I.7 I.5, IV.14 IV.2, IV.6 I.6, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Czego możemy nauczyć się od kotów?,
• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Przyjaciel,
• prawidłowo trzyma nożyczki,
• wykonuje pracę plastyczną Kot,
• dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania,
• przejawia w stosunku do zwierząt życzliwość i troskę,
• odpowiada na pytanie: Co to znaczy: żyć jak pies z kotem?,
• włącza się do śpiewania piosenki Przyjaciel,
• aktywnie uczestniczy w zabawach: ruchowych, naśladowczych, rytmicznych,
• rozpoznaje literę y wśród innych liter,
• odpowiada na pytanie: Jak założyć akwarium?,
• włącza się do śpiewania piosenki Przyjaciel,
• uczestniczy w zabawach: ruchowych, naśladowczych, rytmicznych,
• wykonuje akwarium w słoiku,
• wykonuje określone ćwiczenia, zgodnie z instrukcją słowną i pokazem N.,
• odnajduje różnice między obrazkami,
• odpowiada na pytanie: Jak wyglądał świat w epoce lodowcowej?,
• wskazuje na ilustracji mamuta i tygrysa szablozębnego,
• wie, że mamuty to zwierzęta, które dawno temu wyginęły,
• liczy do trzech,
• przelicza do pięciu na konkretach (na palcach),
• przelicza w zakresie 7,
• odpowiada na pytanie: Jak wyglądały dinozaury?,
• wykonuje pracę plastyczną,
• śpiewa w grupie piosenkę Przyjaciel,
• uczestniczy w zabawach: ruchowych, naśladowczych, rytmicznych,
• wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji.

II TYDZIEŃ (09.03.26r. - 13.03.26r.)

Temat tygodnia:  Nasze autorytety

W jakich zawodach pracują kobiety?

Jakie znamy sławne kobiety?

Jakie zawody mogą wykonywać mężczyźni?

Czego możemy się nauczyć od sławnych mężczyzn?

Co to jest autorytet?

Podstawa programowa:  III.8, IV.2, IV.5 III.8, IV.3 I.9, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, III.5, III.8 I.5, III.8, IV.5, IV.7, IV.20 III.1, III.8, IV.2, IV.5, IV.8 I.2, I.5, III.5, III.8 IV.5 I.5, IV.1 I.7 I.7, I.9, IV.8 I.5 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: W jakich zawodach pracują kobiety?,
• odgrywa różne role zawodowe podczas zabawy,
• podaje nazwy zawodów wykonywanych przez mamę i tatę,
• wymienia nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie,
• określa, co lubi robić,
• opowiada, kim chciałoby zostać,
• odpowiada na pytanie: Jakie znamy sławne kobiety?,
• wie, że kobiety odnoszą sukcesy w różnych dziedzinach,
• wie, że każdy może odnieść sukces,
• przypisuje atrybuty do zawodów,
• rozpoznaje literę s wśród innych liter,
• wyróżnia głoskę s w nagłosie,
• odpowiada na pytanie: W jakim zawodzie pracuje mój tata?,
• rozwiązuje zagadki o zawodach,
• odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
• zna zawody wykonywane przez swoich rodziców i dziadków,
• opowiada, kim chciałoby zostać w przyszłości,
• włącza się do śpiewania piosenki,
• używa nazw figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt,
• rozpoznaje koło,
• rozpoznaje trójkąt,
• wskazuje kwadrat,
• rozpoznaje prostokąt,
• klasyfikuje figury według jednego podanego kryterium (wielkości, kształtu, koloru),
• segreguje figury geometryczne według wielkości, kształtu, koloru,
• wie, że należy uczyć się od osób, które odnoszą sukcesy,
• wie, że każdy może odnieść sukces,
• odpowiada na pytanie: Kto jest dla mnie autorytetem?,
• rozumie potrzebę szanowania rodziców,
• rozumie potrzebę wyrażania wdzięczności swoim rodzicom,
• tnie po liniach prostych,
• opowiada, kim chciałoby zostać w przyszłości,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

3. III TYDZIEŃ (16.03.26r. - 20.03.26r.)

Temat tygodnia: Kody wiosny

Jaką mamy dziś pogodę?

Co to znaczy: w marcu jak w garncu?

Co to są zwiastuny wiosny?

Czego rośliny potrzebują do życia?

Co usłyszymy wczesną wiosną?

Podstawa programowa: I.5, IV.2 III.8, IV.3 II.1, III.8 I.9, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, III.5, III.8 I.5, III.8, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.9, IV.16, IV.18 I.5, I.7, II.4, III.8, IV.1, IV.2, IV.5, IV.8 I.2, I.5, III.5, III.8, IV.16, IV.18 I.7, IV.1, IV.2, IV.8, IV.9, IV.18 IV.7 IV.1, IV.7 I.5, III.8 I.6, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• wie, że marzec to kolejny miesiąc roku,
• odpowiada na pytanie: Jaką mamy dziś pogodę?,
• wie, że pory roku następują po sobie kolejno,
• rozwiązuje zagadki słowne o zjawiskach atmosferycznych,
• zauważa zmiany w pogodzie wczesną wiosną,
• wskazuje lewy but i prawy but,
• wyjaśnia powiedzenie pogoda w kratkę,
• wie, co oznacza przysłowie: w marcu jak w garncu,
• wyjaśnia swoimi słowami przysłowie: w marcu jak w garncu,
• ilustruje przysłowie plastycznie,
• odpowiada na pytania po wysłuchaniu opowiadania Marcowa pogoda,
• wie, że należy ubierać się stosownie do panujących warunków atmosferycznych,
• zauważa zmiany w pogodzie wczesną wiosną,
• wskazuje lewy but i prawy but,
• słucha opowiadania W poszukiwaniu wiosny,
• odpowiada na pytanie: Po czym poznamy, że nadchodzi wiosna?,
• wie, co to są zwiastuny wiosny,
• śpiewa w grupie piosenkę Wiosna i marzec,
• formułuje odpowiedzi na pytania,
• wypowiada się na temat roślin wiosennych,
• odpowiada na pytanie: Czego rośliny potrzebują do życia?,
• śpiewa w grupie piosenkę Wiosna i marzec,
• segreguje cebule (warzywa) ze względu na kolor,
• przelicza do pięciu na konkretach (na palcach),
• sadzi cebulę do doniczki z ziemią,
• rozróżnia cyfrę 9 wśród innych cyfr,
• przelicza do 9,
• stosuje liczebniki porządkowe w zakresie 9,
• liczy na palcach do 9,
• wyróżnia głosy ptaków (klekot bociana, kukanie kukułki),
• rozpoznaje ptaka na ilustracji (bocian, jaskółka, wróbel),
• przelicza w zakresie 9,
• wykonuje pracę plastyczną Żonkil,
• wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji.

IV TYDZIEŃ (23.03.26r. - 27.03.26r.)

Temat tygodnia: Wiosna w polu i w ogrodzie

Co słychać na wiejskim podwórku?

Co z niego wyrośnie?

Jak założyć własną hodowlę?

Jakie prace należy wykonać wiosną w ogrodzie?

Na czym polega praca rolnika?

Podstawa programowa: III.8, IV.2, IV.5 III.8, IV.3 I.9, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, III.5, III.8 III.8, IV.2, IV.5, IV.7, IV.18 IV.1, IV.5, IV.7 I.2, I.5, III.5, III.8 IV.7 III.8, IV.5 III.8, IV.7 I.7 I.7, IV.4 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• rozpoznaje zwierzęta hodowlane ukazane na zdjęciach,
• naśladuje głosy wydawane przez zwierzęta wiejskie,
• odpowiada na pytanie: Co słychać na wiejskim podwórku?,
• rozwiązuje zagadki, których bohaterami są zwierzęta z wiejskiego podwórka,\
• naśladuje odgłosy zwierząt hodowlanych,
• poprawnie stosuje nazwy: kurczę, jagnię, prosię, cielę, źrebię,
• skupia się na oddechu,
• łączy sylwetę dorosłego zwierzęcia z sylwetą ukazującą jego młode,
• rozpoznaje literę w wśród innych liter,
• podaje przykłady słów zaczynających się na w,
• wyróżnia głoskę w w nagłosie,
• wie, czego rośliny potrzebują do życia,
• sieje fasolę/ owies,
• wykonuje polecenia N.,
• podejmuje próbę śpiewania piosenki Mieszkańcy wiejskiej zagrody,
• wie, na czym polega praca w ogrodzie,
• rozpoznaje na ilustracji narzędzia ogrodnicze (szpadel, grabie, motyka, pikownik, pazurki, łopatka, sekator, widły),
• wie, do czego służą narzędzia ogrodnicze,
• wie, do czego służą grabie,
• wie, do czego służy konewka,
• przelicza w zakresie 9,
• liczy do 9 na palcach,
• wykonuje zabawę paluszkową,
• wie, na czym polega praca rolnika,
• wykonuje pracę plastyczną Kot/ Pies,
• śpiewa w grupie piosenkę Mieszkańcy wiejskiej zagrody.

V TYDZIEŃ (30.03.26r. - 03.04.26r.)

Temat tygodnia:.Wielkanocne harce

Jak przygotować się do Świąt Wielkanocnych

Jakie mamy tradycje wielkanocne?

Co by było, gdyby…?

Co było pierwsze – jajko czy kura?

 Jak ładnie złożyć życzenia wielkanocne?

Podstawa programowa:III.8, IV.2, IV.5 III.8, IV.3 I.9, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, III.5, III.8 I.5, III.2, III.6, III.8, IV.2, IV.5, IV.7 I.5, III.8, IV.8 I.2, I.5, III.5, III.8, IV.15 IV.9 IV.7 I.5, III.1, III.5, III.8 I.7 I.7, I.9, IV.8 I.6, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Jak przygotować się do Świąt Wielkanocnych?,
• wykonuje pracę plastyczną o tematyce wielkanocnej,
• uczestniczy w zabawach ruchowych,
• słucha opowiadania Wkrótce Wielkanoc,
• odpowiada na pytanie: Jakie mamy tradycje wielkanocne?,
• wypowiada się na temat Świąt Wielkanocnych,
• zna symbole i tradycje wielkanocne,
• wie, co to jest śmigus-dyngus,
• rozpoznaje literę j wśród innych liter,
• wyróżnia głoskę j w nagłosie,
• wykonuje proste doświadczenia z jajkiem,
• określa i porównuje właściwości jajka surowego i jajka ugotowanego,
• włącza się do śpiewania piosenki Święta Wielkanocne,
• dobiera się w pary,
• wykonuje proste doświadczenia z jajkiem,
• wykonuje prostą potrawę z jajek,
• przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
• przelicza w zakresie 9,
• słucha krótkiej bajki, czytanej przez N.,
• wypowiada się na temat,
• skupia się na wykonywanej czynności,
• wie, czego można życzyć z okazji Świąt Wielkanocnych,
• wykonuje pisankę techniką wydzieranki,
• wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia,
• aktywnie uczestniczy w zabawach,
• śpiewa w grupie piosenkę Święta Wielkanocne.

W MIESIĄCU LUTYM W GRUPIE JEŻYKÓW REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

KALENDARIUM NA LUTY– GRUPA JEŻYKI

• 2-13 luty – ferie zimowe, Dzieci przebywają w grupach zbiorczych.
• 17 luty bal karnawałowy
• 27 luty – Teatrzyk pt. Piotruś Pan” w ZPK godz 10. Koszt 30 zł

III TYDZIEŃ (16.02.26r. - 20.02.26r.)

Temat tygodnia:   Nasze zdrowie.

Jak się zmieniamy? Co mnie cieszy?

Co daje nam ruch?

Jak mieszkamy?

Jak należy dbać o zdrowie?

Podstawa programowa:  III.8, IV.3 III.8, IV.2 I.9 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.9, III.5, III.8 I.5, III.8, IV.2, IV.5, IV.7 IV.1, IV.2, IV.5 I.2, I.5, I.9, III.5, III.8, III.9, IV.18 IV.7 I.5, IV.1, IV.7 I.7, I.9, IV.8 IV.2, IV.5 IV.6, IV.19 IV.7 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Jak się zmieniamy?,
• wyklaskuje prosty rytm,
• śpiewa refren piosenki Rosnę i rosnę,
• śpiewa swoje imię na dowolną melodię,
• wykonuje pracę plastyczno-techniczną,
• rozumie potrzebę robienia i przechowywania pamiątkowych zdjęć
• odpowiada na pytanie: Co mnie cieszy?,
• rozumie potrzebę dzielenia się z innymi radością,
• mówi o sobie dobrze,
• wie, że radość jest elementem zdrowia,
• mówi innym dzieciom miłe rzeczy,
• wie, że dziecko ma prawo do nauki przez zabawę, ?
• wyróżnia głoskę c w nagłosie,
• wyróżnia głoskę c w wygłosie,
• rozpoznaje literę c wśród innych liter,
• kreśli litery c, C po śladach,
• podaje co najmniej jeden sposób na poprawę humoru,
• wie, że komplementy i pochwały poprawiają humor
• odpowiada na pytanie: Co daje nam ruch?,
• kreśli litery po śladach,
• śpiewa trzecią zwrotkę piosenki,
• wie, jak ważna w życiu jest aktywność fizyczna,
• wie, że należy dbać o zdrowie poprzez uprawianie różnych form aktywności fizycznej (spacery, ćwiczenia gimnastyczne, uprawianie sportów),
• wymienia ćwiczenia fizyczne, które lubi wykonywać,
• proponuje dowolne ćwiczenie fizyczne,
• chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i muzyczno-ruchowych
• wyjaśnia, co to jest dom,
• odpowiada na pytanie: Gdzie mieszkają ludzie?,
• wie, że na zdrowie człowieka ma wpływ to, jak mieszka,
• rozróżnia na obrazku: blok, dom jednorodzinny, wieżowiec,
• wymienia swoje imię i nazwisko,
• podaje swój adres,
• kreśli cyfrę 6 po śladzie,
• wskazuje cyfrę 6 wśród innych cyfr
• wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji,
• prezentuje swoją pracę,
• śpiewa piosenkę,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia,
• wie, czym jest zdrowie,
• odpowiada na pytanie: Jak się czuje zdrowe dziecko?,
• rozumie potrzebę dbania o zdrowie,
• wymienia zawody związane ze zdrowiem.

• IV TYDZIEŃ (23.02.26r. - 27.02.26r.)

Temat tygodnia: W krainie śniegu i lodu

Gdzie mieszka Królowa Śniegu?

Czy ktoś mieszka w Arktyce lub w Antarktyce?

Jakie zwierzęta żyją w Arktyce?

Jakie zwierzęta żyją w Antarktyce?

Jak wygląda życie w krainie śniegu i lodu?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5, IV.16 III.8, IV.2 I.9 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.7 II.1, II.2, III.8, IV.8 I.5, I.8, III.5, III.8 I.5, IV.7 I.5, IV.7 I.7, I.9 III.5, III.8, III.9, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Gdzie mieszka Królowa Śniegu?,
• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Szczypie mróz,
• tańczy walczyka,
• wybiera temat pracy plastycznej,
• wykonuje pracę plastyczną na określony temat,
• nadaje tytuł swojej pracy plastycznej,
• odpowiada na pytanie: Czy ktoś mieszka w Arktyce lub w Antarktyce?, =
• wie, że mieszkańcami Arktyki są Inuici,
• wie, że słowo „Inuici” oznacza „ludzie”,
• rozumie, że Eskimos to obraźliwa nazwa mieszkańca,
• wie, że słowo Eskimos oznacza „zjadacz surowego mięsa”,
• rozpoznaje literę e wśród innych liter,
• wyróżnia głoskę e w nagłosie,
• wyróżnia głoskę e w wygłosie,
• odpowiada na pytanie: Jakie zwierzęta żyją w Arktyce?,
• wskazuje na zdjęciu renifera, niedźwiedzia polarnego, lisa polarnego, zająca bielaka,
• kreśli litery e, E po śladzie,
• wykonuje doświadczenia z lodem,
• wykonuje doświadczenie z magnesem,
• układa zagadkę o zwierzętach,
• rysuje przedmiot, którego nazwa rozpoczyna się znaną mu literą,
• odpowiada na pytanie: Jakie zwierzęta żyją w Antarktyce?,
• bierze udział w zabawie tradycyjnej w kręgu,
• wskazuje na ilustracji orkę i pingwina,
• rozumie potrzebę ochrony zwierząt,
• przelicza w zakresie 6 w przód,
• przelicza w zakresie 6 wspak,
• porządkuje liczby w zakresie 6,
• wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji,
• prezentuje swoją pracę,
• śpiewa piosenkę,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia,
• wie, że zima to jedna z pór roku,
• odpowiada na pytanie: Jaka pogoda panuje zimą?,
• wie, że na kuli ziemskiej są miejsca, gdzie panuje zawsze zima,
• zna zwierzęta żyjące na biegunach,
• odpowiada na pytanie: Jak wygląda życie w krainie śniegu i lodu?,
• wie, że działalność człowieka zmienia warunki życia na biegunie.

W MIESIĄCU  STYCZNIU W GRUPIE JEŻYKÓW REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

I TYDZIEŃ (05.01.26r. - 09.01.26r.)

Temat tygodnia: Postanowienia noworoczne

Jak powitaliśmy nowy rok?

Jak wygląda radość?

Co nas czeka w nowym roku?

Skąd się wzięły nazwy miesięcy?

Co postanawiam w nowym roku?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.16 I.5, IV.7 I.9 III.2, IV.2 III.8, IV.7, IV.15 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.1, IV.2, IV.5, IVV.7, IV.16 I.7, I.9, IV.2, IV.5, IV.9, IV.12, IV.18 I.5, II.11, III.5, III.8, IV.2, IV.6, IV.13, IV.18 IV.2, IV.7 I.7, I.9, IV.18 III.5, III.8, III.9, IV.19 IV.2, IV.5 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Babcia i dziadek,
• wskazuje na kartce górę i dół,
• odrysowuje na kartce dowolne przedmioty,
• odpowiada na pytanie: Jak powitaliśmy nowy rok?,
• wymienia pory roku,
• opowiada swoimi słowami o dowolnej porze roku,słucha uważnie czytanego tekstu,
• odpowiada na pytanie: Co to jest radość?,
• wymienia, co mu sprawia radość,
• bierze udział w zabawie,odpowiada na pytanie: Co nas czeka w nowym roku?,
• lepi z plasteliny,
• dotyka kciukiem kolejnych palców,
• śpiewa trzecią zwrotkę piosenki Babcia i dziadek,
• lepi kule ze śniegu
• śpiewa czwartą zwrotkę piosenki Babcia i dziadek,
• wycina kwiaty z ulotek,
• uczy się na pamięć swojej roli do przedstawienia z okazji Dnia Babci i Dziadka,
• wymienia nazwy miesięcy,
• wie, że teraz jest styczeń,
• odpowiada na pytanie: Ile miesięcy ma rok?
• wykonuje laurkę według podanej instrukcji,
• prezentuje swoją pracę,
• śpiewa piosenkę Babcia i dziadek,
• chętnie bierze udział w przygotowaniach do przedstawienia z okazji Dnia Babci i Dziadka,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

II TYDZIEŃ (12.01.26r. - 16.01.26r.)

Temat tygodnia:   Kody zimy.

Co to jest śnieg?

Jakie sporty można uprawiać zimą?

Co można zrobić z wodą?

Jaka pogoda panuje zimą?

Za co lubimy zimę?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.16 I.5, IV.7 I.9 III.8, IV.2 IV.2, IV.6 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.2, IV.5, IV.7 IV.1, III.8, IV.5, IV.18 I.2, I.5, I.9, III.5, III.8, III.9, IV.18 IV.7 I.7, I.9, IV.8 I.5, IV.7 IV.6, IV.19 IV.2, IV.5 III.8, IV.2 III.8, III.9, IV.2, 

Cele operacyjne

Dziecko:

• wie, jaką teraz mamy porę roku
• odpowiada na pytanie: Co to jest śnieg?,
• wie, jakie kształty mogą mieć płatki śniegu,
• wie, jak rozgrzać zmarznięte palce,
• kreśli znaki literopodobne,
• śpiewa refren piosenki Mój kochany dziadek,
• ilustruje piosenkę ruchem
• odpowiada na pytanie: Jakie sporty można uprawiać zimą?,
• wie, że ruch na świeżym powietrzu jest ważny dla zdrowia,
• wie, że należy się bawić w bezpiecznych miejscach,
• rozpoznaje głoskę n w nagłosie,
• rozpoznaje głoskę n w wygłosie,
• kreśli literę n po śladzie
• wie, że woda występuje w różnych stanach skupienia,
• wykonuje proste doświadczenia z wodą,
• odpowiada na pytanie: Co można zrobić z wodą?,
• rozumie potrzebę oszczędzania wody,
• kreśli litery n, N po śladach,
• wykonuje pracę plastyczną techniką mokre w mokrym,
• poprawnie stosuje określenia: ciężki, lekki, cięższy, lżejszy. wie, że zima to jedna z pór roku,
• odpowiada na pytanie: Jaka pogoda panuje zimą?,
• prowadzi obserwacje pogody,
• wie, jaki jest teraz miesiąc (wymienia nazwę miesiąca),
• prawidłowo wykonuje ćwiczenia buzi i języka. rozwija umiejętność skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu,
• odpowiada na pytanie: Za co lubimy zimę?,
• prezentuje swoją pracę,
• śpiewa w grupie piosenkę Mój kochany dziadek,
• zna imiona swoich dziadków,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

3. III TYDZIEŃ (19.01.26r. - 23.01.26r.)

Temat tygodnia: Rozważania o czasie

 Co to znaczy wdzięczność?

 O czym opowiadają wnukom dziadkowie?

W co bawili się nasi dziadkowie?

Czym odmierzamy czas?

Za co jesteśmy wdzięczni babci i dziadkowi?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.15, IV.16 I.9 III.8, IV.2 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 II.1, II.2, II.4, III.1, III.8, III.9 IV.8 III.8, IV.18 III.2, IV.2, IV.7 I.7, I.9, IV.8 III.2, III.6, III.7 IV.7 III.8, IV.5 I.5 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa refren piosenki Wdzięczność
• wie, czym jest wdzięczność,
• rozumie potrzebę okazywania wdzięczności,
• potrafi wymienić co najmniej jeden sposób okazywania wdzięczności,
• odpowiada na pytanie: Jak wyrażam/ okazuję wdzięczność rodzicom/ dziadkom?,
• bierze udział w dekorowaniu sali
• odpowiada na pytanie: O czym opowiadają wnukom dziadkowie?,
• wie, że z dziadkami może porozmawiać na różne tematy,
• opowiada o swoich dziadkach,
• poprawnie stosuje w wypowiedziach pojęcia związane z rodziną: mama, tata, babcia, dziadek, wnuczek, wnuczka,
• rozpoznaje literę z wśród innych liter,
• podaje przykłady obiektów, których nazwy rozpoczynają się głoską z,
• wyróżnia głoskę z w nagłosie,
• wyróżnia głoskę z w śródgłosie
• odpowiada na pytanie: W co bawili się nasi dziadkowie?,
• formułuje odpowiedź na pytanie: Kim jestem?,
• wypowiada się na temat swoich dziadków,
• uważnie słucha wypowiedzi innych dzieci,
• bierze udział w zabawach ruchowych,
• kreśli literę z po śladzie. wie, co to jest czas,
• wie, kto to jest zegarmistrz,
• wie, na czym polega praca zegarmistrza,
• odpowiada na pytanie: Czym odmierzamy czas?,
• stosuje w wypowiedziach określenia związane z czasem
• bierze udział w uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka,
• śpiewa piosenki,
• recytuje wiersze,
• składa życzenia dziadkom z okazji ich świąt,
• prezentuje swoje prace,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

IV TYDZIEŃ (26.01.26r. - 30.01.26r.)

Temat tygodnia: Ptasia stołówka

 Jak pomagamy zwierzętom zimą?

Czym dokarmiamy ptaki zimą?

 Jak wygląda świat z lotu ptaka?

Co to znaczy: dzielić się?

Co wiemy o ptakach?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5, IV.16 III.8, IV.2 I.9 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.7, IV.18 II.10, IV.2, IV.9, IV.18 I.5, III.8, IV.18 IV.7 III.8, I.5 I.7, I.9, IV.8 IV.2, IV.7, IV.18 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Rozmowy ptaków,
• wie, co to jest karmnik,
• wie, co to jest paśnik,
• wymienia nazwy zwierząt, które można zobaczyć w paśniku,
• wie, czym dokarmiamy zwierzęta leśne zimą,
• wie, na czym polega praca leśnika,
• dostrzega, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę,
• posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych oraz życia zwierząt w środowisku przyrodniczym
• odpowiada na pytania: Kogo zobaczymy w karmniku? Czym dokarmiamy ptaki zimą?,
• rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt zimą,
• wie, czym należy dokarmiać ptaki,
• wyróżnia głoskę p w nagłosie,
• wyróżnia głoskę p w wygłosie,
• rozpoznaje literę p wśród innych liter,
• kreśli litery P, p po śladach,
• dostrzega, że zwierzęta mają zdolność odczuwania,
• przejawia w stosunku do zwierząt życzliwość i troskę
• Odpowiada na pytanie: Jak wygląda świat z lotu ptaka?,
• wie, że przedmioty widziane z różnej perspektywy wyglądają inaczej,
• przeprowadza obserwację ukierunkowaną,
• wykonuje proste doświadczenia z dwoma jednakowej wielkości przedmiotami,
• wykonuje pracę plastyczną
• maluje przedmiot z różnej perspektywy,
• poprawnie stosuje określenia: blisko, daleko, bliżej, dalej, z góry, z dołu, z przodu, z tyłu,
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej. odpowiada na pytanie: Co to znaczy dzielić się?,
• wie, że należy się dzielić z innymi (dobrym słowem, uśmiechem, pokarmem, zabawkami),
• potrafi dzielić się z innymi dziećmi, zabawkami, kredkami itp.,
• pamięta o dokarmianiu ptaków,
• przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dzieci form wyrazu,
• nazywa (rozpoznaje) wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym, przyjaźń, radość
• wymienia nazwy co najmniej trzech ptaków,
• wie, że ptaki należy dokarmiać zimą,
• rozumie potrzebę pomagania ptakom,
• wie, że możemy pomagać ptakom poprzez zawieszanie budek lęgowych,
• układa zagadki o ptakach,
• śpiewa piosenkę,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.
•  

KALENDARIUM NA STYCZEŃ– GRUPA JEŻYKI

• 30 stycznia – Finałowy Koncert Aniołkowe Granie godz 17.00 w ZPK

W MIESIĄCU  GRUDNIU W GRUPIE JEŻYKÓW REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

KALENDARIUM NA GRUDZIEŃ – GRUPA ŻABKI

2 grudnia – warsztaty piernikowe w ZPK koszt 20 zł

5 grudnia – Mikołajki 

7 grudnia – Jarmark Bożonarodzeniowy

14 grudnia – Jasełka Przedszkolne w ZPK na godz 15. – zapraszamy wszystkich chętnych – wstęp darmowy

19 grudnia – wigilia grupowa

I TYDZIEŃ (01.12.25r. - 05.12.25r.)

Temat tygodnia: Nasze marzenia

• O czym marzą dzieci?
• Czy każdy może zostać Mikołajem?
• Jak Mikołaj przygotowuje się do świąt?
• Co może być prezentem?
• Jak zapakować prezent?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.16 I.9 III.8, IV.2 I.5, IV.7 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 III.8, IV.2, IV.5, IV.7 I.7, I.9, III.5, III.8, IV.1, IV.2, IV.4, IV.5 I.2, I.5, II.11, III.5, III.9, IV.18 III.8, IV.7 III.8, IV.7 I.7, I.9, IV.8 I.7, IV.8 III.5, III.8, III.9, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Piosenka o Świętym Mikołaju,
• odpowiada na pytanie: O czym marzą dzieci?,
• rozwiązuje zagadki,
• tnie po liniach prostych,
• tworzy wypowiedź rysunkową – list do Mikołaja,
• rozpoznaje literę m wśród innych liter,
• wyróżnia głoskę m w nagłosie,
• wyróżnia głoskę m w wygłosie,
• wymienia nazwy przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską m,
• odpowiada na pytanie: Czy każdy może zostać Mikołajem?,
• bierze udział w zabawie ruchowej ze śpiewem,
• rozumie potrzeby drugiego człowieka (potrzeba otrzymywania i obdarowywania),
• śpiewa piosenkę Piosenka o Świętym Mikołaju,
• odpowiada na pytanie: Jak Mikołaj przygotowuje się do świąt?,
• opowiada o drodze listu od nadawcy do odbiorcy (od dziecka do Mikołaja),
• kreśli litery m, M po śladzie,
• wie, że za prezent należy podziękować,
• mówi z pamięci powitanie grupowe,
• wie, co może być prezentem,
• przelicza w zakresie 10,
• liczy w przód w dostępnym dla niego zakresie,
• liczy wspak w dostępnym dla niego zakresie,
• koloruje prezent według własnego pomysłu,
• koloruje prezent zgodnie ze wzorem,
• wykonuje samodzielnie papier ozdobny,
• wie, jak ładnie zapakować prezent,
• prezentuje swoją pracę,
• śpiewa Piosenkę o Świętym Mikołaju,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

II TYDZIEŃ (08.12.25r. - 12.12.25r.)

Temat tygodnia:  Domowy detektyw .

• Jak zrobić samodzielnie coś pysznego?
• Co i jak?
• Co do czego?
• Ile to? Który to?
• Jak zrobić coś z niczego?
•  

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.16 III.8, I.9 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 III.6, IV.2, IV.7 I.7, IV.2, IV.4, IV.5, IV.8, IV.9, IV.13, IV.15 I.5, III.5, III.8, IV.2, IV.4, IV.9, IV.12, IV.20 IV.2, IV.6 IV.7 I.7, I.9, IV.8 I.7, IV.1 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Jak zrobić samodzielnie coś pysznego?,
• dzieli słowa na sylaby z jednoczesnym klaskaniem,
• wie, co to są przyprawy,
• wymienia nazwy co najmniej dwóch przypraw,
• rozpoznaje wybrane przyprawy po zapachu i wyglądzie,
• śpiewa refren piosenki Coś małego, coś pysznego,
• porządkuje wydarzenia w historyjce obrazkowej,
• odszukuje w sklepie półkę z przyprawami,
• wyróżnia głoskę d w nagłosie,
• rozpoznaje literę d wśród innych liter,
• wie, czym są obowiązki domowe,
• rozumie, że w rodzinie każdy wykonuje określone prace,
• bawi się zgodnie,
• wie, które z urządzeń domowych są zasilane prądem,
• zna zastosowanie domowych urządzeń elektrycznych,
• zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń AGD,
• odpowiada na pytanie: Co do czego służy?,
• łączy przedmioty w pary,
• kreśli litery d, D po śladzie,
• przelicza w przód w zakresie 5,
• przelicza wspak w zakresie 5,
• rozpoznaje cyfrę 5 wśród innych cyfr,
• wskazuje piąty obiekt w rzędzie,
• wykonuje kulę tłuszczową z ziarnami dla ptaków,
• wykonuje samodzielnie choinkę według podanej instrukcji,
• prezentuje swoją pracę,
• rozumie potrzebę nadawania przedmiotom drugiego życia,
• śpiewa piosenkę Coś małego, coś pysznego,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

3. III TYDZIEŃ (15.12.25r. - 19.12.25r.)

Temat tygodnia: Boże Narodzenie

•   Jak pachną święta?
• Co zawiśnie na naszej choince?
• Jak wygląda wigilijny stół?
• Kto zasiądzie przy świątecznym stole?
• Jak ładnie złożyć życzenia?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5, IV.16 I.9 III.8, IV.2 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 IV.7 I.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.11, IV.13 I.6, I.7, III.8, IV.1, IV.11, IV.19 II.10, II.11, III.5, III.8, IV.18 IV.7 I.7, I.9, IV.8 I.7, I.9, IV.1, IV.11, IV.7, IV.19 III.5, III.8, IV.7, IV.11 IV.2, IV.5 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

 •  odpowiada na pytanie: Jak pachną święta?

 •  śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Jak pachną święta,

• tworzy samodzielnie pachnący stroik,

• rozpoznaje niektóre zapachy (herbaty, kawy, wanilii),

• określa intensywność zapachu (mocny, słaby),

• pomaga w ubieraniu choinki,

odpowiada na pytanie: Co zawiśnie na choince?,

• rozpoznaje literę b wśród innych liter,

• rozpoznaje głoskę b w nagłosie,

• projektuje własną bombkę,

wymienia co najmniej trzy zwyczaje/ tradycje bożonarodzeniowe,

• wie, że tradycje bożonarodzeniowe są różne w różnych kulturach,

• wymienia potrawy, które powinny znaleźć się na wigilijnym stole,

• wie, że potrawy wigilijne są różne w różnych regionach Polski,

• potrafi wskazać różnice między nakryciem stołu w dniu powszednim a nakryciem stołu na wigilię,

• podaje różne sposoby na udekorowanie świątecznego stołu,

uważnie słucha czytanego tekstu,

• włącza się w zbiorowe śpiewanie kolęd,

• wypowiada się na temat zbliżających się świąt Bożego Narodzenia,

• odpowiada na pytanie: Kto zasiądzie przy wigilijnym stole?,

• śpiewa piosenkę Jak pachną święta,

wykonuje prostą ozdobę choinkową,

• śpiewa piosenkę Jak pachną święta,

• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia,

• odpowiada na pytanie: Jak ładnie złożyć życzenia?.

IV TYDZIEŃ (22.12.25r. - 02.01.26r.)

Tydzień został wydłużony ze względu na czas świąteczny, dni wolne i dni bez zajęć dydaktycznych.

Temat tygodnia: W oczekiwaniu na Nowy Rok

• Jak minęły nam święta?
• Jakie znamy kolędy?
• W co się bawić?
• Czego nauczyliśmy się w starym roku?
• Jak mądrze wykorzystać ostatni dzień roku?

Podstawa programowa: .5, III.8, IV.5, IV.16 III.8, IV.3 I.5, III.8 III.8, IV.2 I.4, I.5, I.9, III.5, III.8 IV.7 I.5, I.7, III.8, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.8, IV.15 I.5, IV.2, IV.8 I.2, I.5, I.6, III.5, III.8, III.9, IV.19 IV.7 I.5, IV.1, IV.2 III.8, III.9, IV.19 IV.7 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Biegnie miesiąc za miesiącem,
• opowiada o minionych świętach,
• maluje farbami na dużych powierzchniach,
• bierze udział w zabawach grupowych,
• śpiewa drugą zwrotkę piosenki Biegnie miesiąc za miesiącem,
• wykonuje ruchy naprzemienne,
• wie, co to jest kolęda,
• gra na instrumentach perkusyjnych,
• tworzy akompaniament do wybranej kolędy,
• śpiewa trzecią zwrotkę piosenki Biegnie miesiąc za miesiącem,
• bierze udział w zabawach grupowych,
• proponuje sposób na ciekawe spędzenie czasu,
• odpowiada na pytanie: W co się bawić?,
• odpowiada na pytanie: Czego nauczyłem się w starym roku?,
• przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
• śpiewa piosenkę Biegnie miesiąc za miesiącem,
• wycina nożyczkami po liniach prostych i falistych,
• rozwiązuje zagadki,
• wskazuje koło, kwadrat, prostokąt,
• prezentuje swoje prace,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

W MIESIĄCU LISTOPADZIE W GRUPIE JEŻYKÓW REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

KALENDARIUM NA LISTOPAD   – GRUPA JEŻYKI

5 LISTOPADA  – Dzień postaci z bajek

10 i 11 LISTOPADA –   Dni wolne od zajęć dydaktycznych

20 LISTOPADA  – Dzień Praw Dziecka – ubieramy się na NIEBIESKO

21 LISTOPADA  – Dzień Życzliwości – ubieramy się na ŻÓŁTO

25 LISTOPADA   – Dzień Pluszowego Misia

28 LISTOPADA   – Andrzejki

I TYDZIEŃ (27.10.25r. - 04.11.25r.)

- TYDZIEŃ ZOSTAŁ WYDŁUŻONY O DWA DNI ZE WZGLĘDU NA PRZYPADAJĄCE INNE AKTYWNOŚCI TZN.

28 PAŻDZIERNIKA – ODŁOWY RYBACKIE (WYCIECZKA)

30 PAŻDZIERNIKA – DZIEŃ DYNI

Temat tygodnia: Baśnie, bajki i bajeczki

• Jaką to melodia?
• Co to znaczy być bohaterem?
• Jaką postacią baśniową jestem?
• Jakie przygody przeżywają bohaterowie naszych bajek?
• Co robić, by się nie nudzić?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5 I.5, IV.7 I.9 IV.2 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7 IV.8 I.2, I.5, III.5, III.8, III.9 IV.7 III.8, IV.7 I.7, I..9, IV.8 I.7, IV.8 I.5, IV.7 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• wypowiada się na temat przyniesionej przez siebie książki,
• ? rozwiązuje zagadki słuchowe,
• ? śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Bajkowe marzenia,
• wykonuje czarodziejski obrazek techniką rozdmuchiwania kropli tuszu,
• wykonuje impresję ruchową do muzyki,
• potrafi wyjaśnić, kogo nazywamy bohaterem,
• wymienia swojego ulubionego bohatera baśni,
• rozpoznaje literę t wśród innych liter,
• wyróżnia głoskę t w nagłosie,
• wyróżnia głoskę t w wygłosie,
• kreśli litery T, t po śladach,
• podejmuje próby czytania sylab z literą t: to, ot, ta, at,
• odpowiada na pytanie: Jaką postacią jestem?,
• kreśli litery t, T po śladzie,
• podaje skojarzenia do danych słów,
• uważnie słucha legendy czytanej przez N.,
• odszukuje różnice na obrazkach,
• liczy w zakresie 3,
• tworzy zbiory trójelementowe,
• poprawnie przelicza elementy w zbiorach,
• poprawnie używa liczebników porządkowych w zakresie trzech,
• wskazuje cyfrę 3 wśród innych cyfr,
• opowiada baśń O rybaku i złotej rybce,
• porządkuje wydarzenia w baśni O rybaku i złotej rybce,
• kreśli cyfrę 3 po śladzie,
• ?podaje co najmniej jeden sposób na nudę,
• ?wykonuje ćwiczenia z szarfami,
• ? koloruje obrazek według własnego pomysłu.

II TYDZIEŃ (05.11.25r. - 14.11.25r.)

TYDZIEŃ ZOSTAŁ WYDŁUŻONY ZE WZGLĘDU NA ZAPLANOWANE INNE AKTYWNOŚCI (5 LISTOPADA – DZIEŃ POSTACI Z BAJEK) ORAZ DNI WOLNE OD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH -10 I 11 LISTOPADA

Temat tygodnia: Spotkania z nauką

• Jak zostać master chefem?
• Jak zostać wynalazcą?
• W czym jestem dobry/dobra?
• Co to jest niepodległość? .
• Dlaczego potrzebujemy pokoju na świecie?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5 I.5, IV.7 I.2 IV.2 IV.2, IV.5 I.9, IV.8 I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8 IV.1, IV.7, IV.10 IV.5, IV.8, IV.19. IV.20 I.5, I.8, II.11, III.5, III.8, III.9 IV.7 III.9 I.9, IV.1 III.8, IV.2 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki Jesteśmy Polakami,
• rytmicznie maszeruje po obwodzie koła,
• śpiewa w grupie tekst pląsu Amse adamse flore,
• wie, na czym polega praca piekarza, cukiernika, kucharza,
• odpowiada na pytanie: Jak zostać master chefem?,
• projektuje kartę dań,
• lepi z ciastoliny lub plasteliny ciastko,
• bierze udział w zabawach tradycyjnych w kręgu,
• wodzi wzrokiem za kciukiem,
• prawidłowo trzyma narzędzie do pisania,
• wykonuje poprawnie ćwiczenia ręki przed pisaniem,
• rozpoznaje głoskę i w nagłosie,
• rozpoznaje głoskę l w wygłosie,
• rozpoznaje literę i wśród innych liter,
• kreśli literę i po śladzie,
• kreśli po śladzie litery i, I,
• odpowiada na pytanie: W czym jestem dobry/ dobra?,
• rozpoznaje po rytmie znane piosenki,
• tnie po liniach prostych,
• wykonuje twórczą pracę,
• maszeruje po kole,
• maszeruje w miejscu,
• rozpoznaje symbole narodowe (flagę, godło, hymn),
• przyjmuje postawę na baczność,
• mówi z pamięci tekst powitania grupowego,
• bierze udział we wspólnym dekorowaniu sali,
• śpiewa piosenkę Jesteśmy Polakami,
• odpowiada na pytanie: Dlaczego potrzebujemy pokoju na świecie?

3. III TYDZIEŃ (17.11.25r. - 22.11.25r.)

Temat tygodnia: Wszyscy jesteśmy tacy sami

• W czym jesteśmy podobni, a czym się różnimy?
• Co pomaga mi w uczeniu się?
• Co może kolorowa kredka?
• Co to jest para?
• Czy „inny” oznacza „gorszy”?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5, IV.16 I.5, IV.7 III.8, IV.2 I.9 I.4, I.5, I.9, III.5, III.8 I.5, III.1, III.7, IV.5, IV.7, I.5, III.8, IV.1, IV.8, I.2, I.5, I.9, III.5, III.8, III.9 IV.7 IV.7 I.5 I.7, I.9, IV.8 I.7. I.9, IV.8 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• • staje w parze z kolegą/ koleżanką,
• • śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Niełatwo nas pomylić,
• • wie, że ludzie różnią się między sobą,
• • odpowiada na pytanie: W czym jesteśmy podobni, a czym się różnimy?,
• • dostrzega podobieństwa wśród dzieci z grupy,
• • rozpoznaje kolegów/ koleżanki z grupy po głosie,
• • wita się kulturalnie,
• • wie, że hałas przeszkadza w nauce,
• • odpowiada na pytanie: Co pomaga mi w uczeniu się?,
• • wykonuje ruchy naprzemienne,
• • wodzi wzrokiem za przedmiotem,
• • prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie,
• • rozpoznaje literę u wśród innych liter,
• • wyróżnia głoskę u w nagłosie,
• • wyróżnia głoskę u w wygłosie,\
• • odpowiada na pytanie: Co może kolorowa kredka?,
• • kreśli litery u, U po śladzie,
• • wymienia przedmioty we wskazanym kolorze,
• • przelicza kredki w pudełku,
• • wskazuje kredki: grubą, cienką, długą, krótką,
• • porządkuje przedmioty od najmniejszego do największego,
• • eksperymentuje z kolorami,
• • wie, że słowo para ma różne znaczenia (stan skupienia wody, dwoje),
• • wie, że para powstaje z wody,
• • ustawia się z innymi dziećmi w pary,
• • łączy przedmioty w pary,
• • podaje przykłady par,
• • tańczy pląs Dwóm tańczyć się zachciał,
• • wykonuje samodzielnie pracę według podanej instrukcji,
• • prezentuje swoją pracę,
• • śpiewa piosenkę Niełatwo nas pomylić,
• • tańczy pląs Dwóm tańczyć się zachciało,
• • wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

IV TYDZIEŃ (24.11.25r. - 28.11.25r.)

Temat tygodnia: Nasze inspiracje

• Dlaczego kochamy pluszowe misie?
• Co warto obejrzeć w telewizji, a co w kinie?
• Co to jest ekopojazd?
• Jak to jest zrobione?
• Jak się dobrze bawić?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5, IV.16 I.5, I.9, III.5, III.8 III.8, IV.2 I.5, IV.7 I.4, I.5, I.8, I.9, III.8, IV.7 I.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.9, IV.14, IV.15, IV.18 I.7, II.4, IV.2, IV.5, IV.8 I.2, I.5, I.9, III.5, III.8, III.9 IV.7 IV.7 IV.7 I.7, I.9, IV.8 III.5, III.9 IV.14 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• • śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Mój pluszak,
• • opowiada o swoim misiu,
• • bawi się swoim pluszakiem,
• • rozwiązuje zagadki,
• • uważnie słucha opowiadania,
• • maluje na dużych powierzchniach,
• • odpowiada na pytanie: Co oglądam w telewizji, a co w kinie?,
• • wyróżnia głoskę k w nagłosie,
• • wyróżnia głoskę k w wygłosie
• • wyróżnia literę k, K wśród innych liter,
• • poprawnie wypowiada głoskę k,
• • potrafi skupić się na wykonywanym ćwiczeniu,
• •wie, co to jest ekopojazd,
• • rozumie potrzebę dbania o środowisko naturalne,
• • wykonuje ćwiczenia z woreczkami,
• • podrzuca i łapie woreczek,
• • kreśli literę k, K po śladzie,
• • podejmuje próby szacowania pojazdów,
• • liczy w przód i wspak do czterech,
• poprawnie stosuje liczebniki porządkowe,
• •wskazuje czwarty obiekt w rzędzie,
• • rozpoznaje cyfrę 4 wśród innych cyfr,
• •potrafi swoimi słowami opowiedzieć, jak zrobiona jest zabawka,
• •wykonuje samodzielnie rekwizyty do teatrzyku cieni,
• • prezentuje swoją pracę,
• • śpiewa piosenkę Mój pluszak,
• • kreśli cyfrę 4 po śladzie,
• • wymienia co najmniej jedno swoje osiągnięcie z minionego tygodnia.

W MIESIĄCU PAŹDZIERNIKU W GRUPIE JEŻYKI REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

KALENDARIUM NA PAŹDZIERNIK  – GRUPA JEŻYKI

2 PAŹDZIERNIKA – Udział grupy w wykopkach.

3 PAŹDZIERNIKA –   Dzień Zwierząt

14 PAŹDZIERNIKA  – Dzień Edukacji Narodowej

17 PAŹDZIERNIKA   – Dzień warzyw i owoców

I TYDZIEŃ (29.09.25r. - 03.10.25r.)

Temat tygodnia: KODY JESIENI

• Jaką melodię nuci Pani Jesień?
• Jak smakuje jesień?
• Co pachnie jesienią?
• Co zwierzęta robią jesienią?
• Dlaczego lubimy jesień?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.15, IV.16 III.8, IV.2 I.9 I.5, IV.7 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8   I.7, IV.1, IV7 I.5, IV.5, IV.7 I.2, I.5, I.8, I.9, II.11, III.5, III.8, III.9 I.5 IV.2, IV.5, IV.18 IV.7 I.9, IV.8 I.9 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Jaką melodię nuci Pani Jesień?,
• wykonuje samodzielnie grzechotkę z dostępnych materiałów,
• tworzy akompaniament do piosenki z wykorzystaniem wykonanej samodzielnie grzechotki,
• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Jesień fajne ma kałuże,
• wskazuje na ilustracji narzędzia ogrodnicze,
• świadomie oddycha,
• rozpoznaje dotykiem owoce i warzywa,
• opisuje swoimi słowami smak owoców i warzyw, tj. jabłka, gruszki, marchwi, buraka,
• odpowiada na pytanie: Jak smakuje jesień?,
• wyróżnia głoskę o w nagłosie,
• wyróżnia głoskę o w wygłosie,
• rozpoznaje literę o wśród innych liter,
• kreśli litery O, o po śladach
• uważnie słucha wiersza,
• odgrywa rolę wybranego warzywa,
• kreśli po śladach litery o, O,
• rozpoznaje wybrane warzywa po zapachu,
• wie, co można przygotować z warzyw,
• odpowiada na pytanie: Co pachnie jesienią?śpiewa piosenkę Jesień fajne ma kałuże,
• rozpoznaje na ilustracjach zwierzęta leśne (niedźwiedzia, wiewiórkę, jeża, borsuka),
• odpowiada na pytanie: Co zwierzęta robią jesienią?,
• wskazuje różnice w wyglądzie kolegi/ koleżanki,
• poprawnie stosuje określenia: cięższy od, lżejszy odmówi z pamięci powitanie grupowe,
• wykonuje zabawę paluszkową Dotknij kciuka,
• odpowiada na pytanie: Dlaczego lubimy jesień?,
• zauważa swoje osiągnięcia z ostatniego tygodnia,
• wykonuje pracę plastyczną Owoce,
• prezentuje swoją pracę w grupie.

II TYDZIEŃ (06.10.25r. - 10.10.25r.)

Temat tygodnia: W KRAINIE EMOCJI I UCZUĆ

• Co usłyszę, gdy będę cicho?
• Kiedy odczuwam spokój?
• Jakie emocje w sobie skrywam?
• Co włożymy do pudełka wspomnień?
• Za czym tęsknią drzewa?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.15, IV.16 I.5, IV.7 I.7, I.9 III.8, IV.2 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.7 I.9, III.8, IV.1, IV.8 I.2, I.5, II.11, III.5, III.8, III.9 I.5 IV.7 I.2, I.7, I.9 I.5, II.4, III.1 III.8, III.9, IV.2, IV.5,

Cele operacyjne

Dziecko:

• wie, co to jest cisza,
• wie, co to znaczy być cicho,
• odpowiada na pytanie: Co usłyszę, gdy będę cicho?,
• śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki W krainie emocji,
• reaguje na przerwę w muzyce,
• wyraża swoje emocje za pomocą kolorów,
• tworzy kolaż
• odpowiada na pytanie: Kiedy odczuwam spokój?,
• świadomie oddycha, kontrolując swój oddech,
• wie, że kontrola emocji to kontrola oddechu,
• wykonuje ruchy naprzemienne,
• wodzi wzrokiem za przedmiotem,
• wie, jak należy zachować się w lesie,
• odpowiada na pytanie: Jakie emocje w sobie skrywam?,
• nazywa uczucia, które przeżywa,
• wie, jak radzić sobie z uczuciami, które przeżywa,
• mówi koledze/ koleżance miłe rzeczy,
• odlicza od 10 do 1
• odpowiada na pytanie: Co włożymy do pudełka wspomnień?,
• wskazuje zbiory jednoelementowe,
• poprawnie używa pojęć: jeden, wiele,
• poprawnie stosuje liczebniki: pierwszy, pierwsza, pierwsze,
• kreśli cyfrę 1 po śladzie,
• rozpoznaje cyfrę 1 wśród innych cyfr,
• wskazuje monetę jednozłotową
• odpowiada na pytanie: Za czym tęsknią drzewa?,
• śpiewa piosenkę W krainie ciszy,
• wykonuje pracę plastyczną Ptaki,
• uważnie słucha opowiadania,
• wiąże sznurowadła,
• potrafi powiedzieć koledze/ koleżance coś miłego,
• wymienia swoje osiągnięcie z minionego tygodnia,
• zauważa osiągnięcia kolegów i koleżanek z grupy przedszkolnej.

III TYDZIEŃ (13.10.25r. - 17.10.25r.)

Temat tygodnia: W KRAINIE ZDROWIA

• Po co nam wzrok?
• Kto ratuje nasze życie i zdrowie?
• Jak zdrowo się odżywiać?
• Jakie numery ratują nam życie?
• Jak spędzamy wolny czas?

Podstawa programowa:II.8, IV.3 III.8, IV.5, IV.15, IV.16 I.5, IV.7 IV.2 III.8, IV.14 IV.2, IV.5 I.7, IV.1, IV.8 I.4, 1.5, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.5, IV.7 IV.1, IV.5 I.2, I.5, III.5, III.8, III.9 IV.7 I.7, IV.8 IV.18 I.5, IV.7 III.8, III.9, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• odpowiada na pytanie: Po co nam wzrok?,
• rozumie potrzebę konieczności dbania o wzrok,
• koloruje obrazek zgodnie z podanym wzorem,
• rozpoznaje kolory,
• reaguje na sygnał,
• śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki Numer 112 Jolanty Kucharczyk
• wyróżnia głoskę l w nagłosie,
• wyróżnia głoskę l w wygłosie,
• rozpoznaje literę l wśród innych liter,
• kreśli litery l, L po śladach,
• odpowiada na pytanie: Kto ratuje nasze życie i zdrowie?,
• wie, na czym polega praca lekarza, strażaka, policjanta
• odpowiada na pytanie: Jak odżywiać się zdrowo?,
• wie, co to są witaminy,
• wskazuje potrawę, którą lubi,
• wymienia posiłki, które spożywa każdego dnia,
• wymienia warzywa, których można użyć do zrobienia kanapki
• poprawnie wykonuje zabawę paluszkową Prawa ręka, lewa ręka,
• rozpoznaje  cyfrę 2 wśród innych cyfr,
• pokazuje, ile to jest 2,
• śpiewa piosenkę Numer 112,
• wybiera numer alarmowy 112. kreśli po śladzie cyfrę 2,
• odpowiada na pytanie: Jak spędzasz wolny czas?,
• wymienia nazwy dni tygodnia,
• wskazuje prawą rękę i lewą rękę,
• wykonuje pracę plastyczną Kolorowe parasole na deszczowe dni,
• wymienia co najmniej jedno swoje osiągnięcie z minionego tygodnia.

IV TYDZIEŃ (20.10.25r. - 24.10.25r.)

Temat tygodnia: WŚRÓD ZWIERZĄT

• Jakie zwierzęta żyją wśród nas?
• Jakim zwierzątkiem potrafię się zaopiekować?
• Co człowiek może zrobić dla zwierząt?
• Co to za zwierzę?
• Co już wiemy o zwierzętach?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 IV.18 III.8, IV.5, IV.15, IV.16 III.8, IV.2 I.5, IV.7 I.7 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 II.10, IV.7 I.7, II.10, III.8, IV.1, IV.5 I.2, I.5, I.8, 1.9, II.11, III.5, III.8, III.9 IV.7 III.8, IV.9 I.5, IV.7 I.7, IV.8 III.8, III.9, IV.19 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• wie, na czym polega opieka nad zwierzętami,
• podaje nazwy co najmniej trzech zwierząt żyjących wśród nas,
• przyjmuje w zabawie rolę opiekuna zwierzęcia,
• wie, jak się zachować w obecności nieznajomego psa,
• przyjmuje pozycję żółwia,
• segreguje według wielkości: mały, średni, duży,
• zachowuje ostrożność w kontaktach z nieznajomymi zwierzętami i nieznanymi roślinami
• odpowiada na pytanie: Jakim zwierzątkiem potrafię się zaopiekować?,
• rozpoznaje literę a, A wśród innych liter,
• wyodrębnia głoskę a w nagłosie,
• wyodrębnia głoskę a w wygłosie,
• kreśli literę a, A w powietrzu,
• wie, na czym polega praca weterynarza
• odpowiada na pytanie: Co człowiek może zrobić dla zwierząt?,
• kreśli po śladach litery a, A,
• śpiewa pierwszą i drugą zwrotkę piosenki Zwierzęta są wśród nas,
• powtarza z pamięci powitanie grupowe,
• pamięta nazwę aktualnego miesiąca,
• projektuje odznakę przyjaciela zwierząt
• wodzi wzrokiem za kciukiem,
• śpiewa piosenkę Zwierzęta są wśród nas,
• wykonuje skoki zajęcze,
• rozróżnia figury geometryczne,
• łączy figury w pary,
• poprawnie stosuje określenia: więcej, mniej
• poprawnie czworakuje,
• podaje co najmniej trzy zwierzęta żyjące wśród nas,
• rozwiązuje zagadki o zwierzętach,
• wykonuje pracę techniczną z rolek po papierze toaletowym.

KALENDARIUM NA WRZESIEŃ – GRUPA JEŻYKI

18 WRZEŚNIA – Zebranie rodziców godzina 16.00

22 WRZEŚNIA –  Udział w przedstawieniu teatralnym pt. „Królewna Śnieżka” koszt 30 zł

23 WRZEŚNIA  – Powitanie Jesieni

24 WRZEŚNIA  – Sesja zdjęciowa

30 WRZEŚNIA  – Dzień Chłopaka

W MIESIĄCU WRZEŚNIU W GRUPIE ŻABKI REALIZOWANE BĘDĄ

NASTĘPUJĄCE BLOKI TEMATYCZNE:

I TYDZIEŃ (1.09.25r. - 05.09.25r.)

Temat tygodnia: NASZA GRUPA

• Jak masz na imię?
• Jakie jest nasze przedszkole?
• W co można się bawić w ogrodzie przedszkolnym?
• Co to są normy grupowe?
• Co potrafię?

Podstawa programowa: I.1, 1.2, I.3 I. 5, III.3, III.4, III.5, III.8, IV.4, IV.7 I.9 IV.2 III.7, III.9 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.7 IV.1, IV.9 I.2, I.5, I.8, I.9, II.11, III.5, III.8, III.9 IV.7 IV.9 I.5, III.9 IV.7 I.5, III.1, III.3 III.6, III.7, III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

- podaje nazwę swojej grupy przedszkolnej,

• odpowiada na pytanie: Jak masz na imię?,
• wymienia co najmniej trzy imiona kolegów i koleżanek ze swojej grupy,
• podaje imię swojej wychowawczyni/ swojego wychowawcy,
• rozpoznaje swój znaczek identyfikacyjny (emblemat) wśród innych znaczków,
• śpiewa w grupie pierwszą zwrotkę oraz refren piosenki Jak się masz?
• odpowiada na pytanie: Jakie jest nasze przedszkole?,
• wskazuje kąciki w sali przedszkolnej,
• wie, co może być pamiątką z wakacji,
• podaje trzy przykłady pamiątek z wakacji,
• potrafi odpowiedzieć na pytania: Co potrafią moje ręce? Co potrafią moje nogi?,
• wymienia pracowników przedszkola (dyrektor, moja pani, kucharka itp.),
• śpiewa w grupie drugą zwrotkę piosenki Jak się masz?,
• wie, jak należy się witać z rówieśnikami, a jak z dorosłymi,       
• rozpoznaje dzieci ze swojej grupy przedszkolnej,
• zna imiona dzieci w swojej grupie,
• wie, jak należy zachować się w ogrodzie przedszkolnym,
• podaje co najmniej dwa przykłady zabaw na świeżym powietrzu,
• śpiewa wraz z grupą trzecią zwrotkę piosenki Jak się masz?
• wyróżnia dźwięki w najbliższym otoczeniu,
• potrafi odpowiedzieć na pytanie, skąd pochodzi dźwięk,
• świadomie operuje głosem (mówi szeptem, cicho, głośno),  
• tworzy dźwięki z wykorzystaniem przedmiotów z najbliższego otoczenia,
• odpowiada na pytanie, jaki dźwięk lubi (cichy głośny),  
• układa przedmioty zgodnie z poleceniem N.,
• wskazuje na kartce górę i dół,
• składa kartkę na pół,
•  potrafi wymienić co najmniej trzy normy obowiązujące w grupie,
•  wie, jak się zachować, gdy złamie normę społeczną
• śpiewa co najmniej jedną zwrotkę i refren piosenki Jak się masz?,
• skupia uwagę na osobie mówiącej,
• potrafi wymienić co najmniej jedno swoje osiągnięcie (sukces) z bieżącego tygodnia,
• maluje farbami,
• kończy rozpoczętą pracę,
• uprzejmie się wita,
• pamięta o myciu rąk po wyjściu z toalety lub po przyjściu z podwórka,reaguje na przerwę w muzyce
• nazywa części ciała.

II TYDZIEŃ (08.09.25r. - 12.09.25r.)

Temat tygodnia: EMOCJE I UCZUCIA

• Jak muzyka maluje emocje?
• Skąd się biorą nasze humorki?
• Jak radzić sobie ze złością nie raniąc innych?
• Jak wygląda radość?
• Czy zabawki mają uczucia?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, III.8, IV.5 IV.2 I.5, IV.7  I.9 I.4, I.5, I.9, III.5, III.8 I.5, II.1, II.2, IV.7 IV.1, IV.5, IV.8, IV.9 I.2, I.5, I.9, III.5, III.8, III.9 IV.7 I.9 IV.1, IV.2 I.5, IV.7 III.8, III.9 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

•  ustawia się w kole,
• inscenizuje ruchem i gestem treść piosenki,
• śpiewa pierwszą zwrotkę piosenki Świat emocji,
• tworzy ilustrację plastyczną do treści piosenki Świat emocji,
• wie, jak się gra na instrumentach perkusyjnych,
• rozpoznaje instrumenty perkusyjne,
• wystukuje rytm na wybranym instrumencie perkusyjnym,wskazuje prawą i lewą stronę swojego ciała,
• odpowiada na pytanie: Skąd się biorą moje humorki?,
• wymienia nazwy podstawowych uczuć i emocji,
• kreśli linie proste i ukośne,odpowiada na pytanie: Jak wygląda złość?,
• wymienia co najmniej jeden sposób na radzenie sobie ze złością,
• maszeruje po okręgu – jedno dziecko za drugim,
• śpiewa drugą zwrotkę piosenki Świat emocji,uważnie słucha opowiadania,
• odpowiada na pytanie: Jak wygląda radość?,
• rozróżnia figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt),
•  kreśli linie faliste,
•  układa rytm z figur geometrycznych,
•  przedstawia swoje emocje,
• odróżnia emocje przyjemne od nieprzyjemnych,
•  wie, że zabawki należy szanować, bo są wytworem pracy ludzkiej,
• śpiewa w grupie piosenkę Świat emocji,
•  wykonuje pracę techniczną – misia, według podanej instrukcji.

3. TYDZIEŃ (15.09.25r. - 19.09.25r.)

Temat tygodnia: JESIENNE IMPRESJE

• Jaka jest jesień?
• Jak przedszkolaki witają jesień?
• W co się bawić jesienią?
• Dlaczego liście spadają z drzew?
• Czym przyjechała do nas Pani Jesień?

Podstawa programowa:III.8, IV.3 I.5, III.8, I.5, IV.5 IV.2 I.9 I.5, IV.7 I.4, 1.5, I.8, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.7, IV.18 I.9, III.8, V.1, IV.8 I.2, I.5, I.8, I.9, II.11, III.5, III.8, III.9 IV.12 IV.7 I.5, IV.7 IV.7 IV.14 I.7, IV.8 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko:

• naśladuje dźwięki jesieni,
• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Przebojowa jesień,
• wykonuje krok dostawny,
• gra na trójkącie i bębenku,
• wykonuje pracę plastyczną Jesienne liście.
• wita się kulturalnie,
• poprawnie oddycha (wdech nosem, wydech ustami),
• podaje skojarzenia do przykładów,
• przelicza w zakresie 10,
• odpowiada na pytanie: Jak przedszkolaki witają jesień?
• wie, do czego służy lupa,
•  rozpoznaje drzewo po jego liściach (dąb, klon, kasztanowiec, brzozę),
• wie, na jakim drzewie rosną żołędzie,
• wie, na jakim drzewie rosną kasztany,
•  śpiewa trzecią zwrotkę piosenki Przebojowa jesień,
•  aktywnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu,
• przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
• odróżnia przeliczanie poprawne od niepoprawnego,
• stosuje określenia: większy, mniejszy,
• nazywa figury geometryczne,
• koloruje figury zgodnie z podanym kodem,
• wykonuje samodzielnie samolot według podanej instrukcji,
•  prezentuje swoją pracę,
• naśladuje odgłosy ulicy,
• śpiewa piosenkę Przebojowa jesień,
• wymienia co najmniej jedno osiągnięcie z minionego tygodnia.

IV TYDZIEŃ (22.09.25r. - 26.09.25r.)

Temat tygodnia: BABIE LATO

• Jak brzmi jesienna muzyka?
• Co to jest babie lato?
• Co czerwieni się jesienią?
• Co potrafią kolory?
• Co potrafimy, czego nauczyliśmy się we wrześniu?

Podstawa programowa: III.8, IV.3 I.5, IV.5 I.5, I.9 IV.2 IV.5, IV.7, IV.9 I.4, 1.5, I.9, III.5, III.8 I.5, IV.1, IV.5, IV.7 IV.1, IV.18, IV.9 I.2, I.5, I.9, III.5, III.8 III.9, IV.14 I.5 I.5, IV.7 I.5, IV.12 I.7, IV.8, IV.14 III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne

Dziecko

• śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Babie lato,
• wykonuje krok dostawny w rytm muzyki,
• rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne,
• lepi pajączki z plasteliny,
• odpowiada na pytanie: Co to jest babie lato?,
• śpiewa drugą zwrotkę piosenki Babie lato,
• wykorzystuje instrumenty perkusyjne i improwizacje taneczne do zilustrowania muzyki,
•  porusza się we wskazanym tempie,
• rysuje pająki po śladach,
• wskazuje na obrazku liście największy i najmniejszy,
• porządkuje obiekty od największego do najmniejszego,
• rozwiązuje zagadki o darach jesieni,
•  odpowiada na pytanie: Co czerwieni się jesienią?,
• potrafi wyjaśnić, co to są przetwory,
•  potrafi podać przykłady darów jesieni,
• rozróżnia kolory,
• wykonuje polecenia nauczyciela,
• skupia uwagę przez co najmniej 10 minut zajęć,
• wyklaskuje proste rytmy,
• odpowiada na pytania: W co można bawić się jesienią? Co potrafią kolory?
• potrafi samodzielnie wypchnąć obiekt z karty,
• wymienia czynności, które potrafi wykonać bez pomocy dorosłego,
• wskazuje strony lewą i prawą na kartce,
• wskazuje górę i dół na kartce,
• śpiewa dowolną piosenkę z dziecięcego repertuaru,
• wymienia co najmniej jedno swoje osiągnięcie/ jeden swój sukces, •
• zawiązuje supeł.